miércoles, 12 de diciembre de 2018

Pensamiento Cientifico

   ¿En qué consiste el desarrollo del pensamiento científico?


  Desarrollar el pensamiento científico consiste en despertar y motivar en el niño la curiosidad, por comprender los fenómenos que lo rodean, utilizando su realidad, su cotidianidad como lo define Arhuis, W. (2016)
 El favorecer el desarrollo del pensamiento científico en la edad preescolar, implica ayudar a la niña y niño a comprender fenómenos que lo rodean, lo cual es muy diferente a repetir datos incomprensibles elaborados por otros o enseñar el len­guaje propio de la disciplina científica. La repetición de información impide la posibilidad de imaginar, explorar, crear nuevas opciones, curiosear, resolver problemas cotidianos, preguntar, probar, tomar decisiones; acciones propias de la actitud científica” (Citado por Roncancio, 2012) (p.2).  


martes, 11 de diciembre de 2018

Qué es la Ciencia


1.      ¿Qué es la ciencia?



La palabra ciencia viene del latín scientia que significa conocimiento o saber de múltiples campos, dentro de ella podemos distinguir dos grandes grupos: Las ciencias formales que incluyen la lógica y las matemáticas y las ciencias empíricas que son las ciencias sociales que incluye la historia la economía, antropología y las ciencias naturales, aquí tenemos la física, química, biología, botánica etc.
Ciencia es el conocimiento o saber de varios campos, es una forma determinada de explicar la realidad. Por otro lado, Ortiz (2015) aborda el concepto de ciencia “como una actividad humana y no como un cúmulo de conoci­mientos” (p.11). Esto quiere decir que todos somos científicos naturales ya que sabemos de ciencia desde el momento en que pensamos y razonamos sobre cualquier tema de la cotidianidad.
En  el blog se trabajaran actividades desarrollando el pensamiento científico en diferentes grupos dependiendo de  un rango de edad, y teniendo en cuenta las necesidades y gustos de los niños, de manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea divertido y ameno. Temas como experimentar sembrando una semilla, actividad para niños de 4 a 5 años, Ubicación espacial, para 4 a 5 años , juego de rompecabezas, tangram para niños de 4 a 6 años, Juego de Clasificación Torre de Hanói, Reconocer el cuerpo humano para niños de 5 a 6 años.


FormaClip. [Vídeos de Formación]. (2016, abril 25). ¿Qué es ciencia? - Definición de la ciencia [Archivo de vídeo]. Recuperado dehttps://www.youtube.com/watch?v=XPXLyWaFpv4

Ortiz, G. y Cervantes, M. (2015). La formación científica en los primeros años de escolaridad. ISSN-e 2145-308X, ISSN 1909-7433, Vol. 9, Nº. 17.  págs. 10-23. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5585223

lunes, 10 de diciembre de 2018

Caracteristicas de un cientifico natural

      Características de un científico(a) natural
 



 
Todo ser humano tiene la oportunidad de ser parte activa en la investigación y el pensamiento científico, debemos reconocer que ciertos individuos tienen una tendencia y capacidad especial para esta área. Así como hay personas que por sus características físicas y cognitivas se destacan en áreas como la política, el deporte y las artes, también hay individuos que por sus características naturales tienen una capacidad especial de adentrarse profundamente en la ciencia.
Algunas características de un científico natural podrían ser:
Curiosidad, que no es otra cosa que el deseo latente de conocer la realidad de las cosas que le rodean, especialmente aquellas de las cuales no se tiene un conocimiento pleno.
Perseverancia. Al estudiar la historia de los grandes científicos que dejaron su huella en la humanidad podemos ver que la perseverancia fue uno de los factores de éxito para sus logros.
Así que, desde la primera infancia se puede observar individuos que poseen características especiales y que si son debidamente formados y motivados podrán llegar a ser grandes contribuyentes al desarrollo del pensamiento científico.
El Ministerio de Educación Nacional – MEN (2004) Afirma:
Un científico o una científica natural:
• Enfrenta preguntas y problemas y, con base en ello, conoce y produce.
• Vive procesos de búsqueda e indagación para aproximarse a solucionarlos.
• Considera muchos puntos de vista sobre el mismo problema o la misma pregunta y se enfrenta a la necesidad de comunicar a otras personas sus experiencias, hallazgos y conclusiones.
• Confronta los resultados con los de los demás.
• Responde por sus acciones, hallazgos, conclusiones, y por las aplicaciones que se hagan de ellos (p. 12).
Ministerio de Educación Nacional – MEN (2004). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-81033_archivo_pdf.pdf

domingo, 9 de diciembre de 2018

Competencias Cientificas

     Influencia del desarrollo de competencias científicas en las primeras edades.




Es lamentable que en la actualidad muchos aun consideran la ciencia como lo menciona Ortiz (2015) “exclusiva de intelectuales o superdotados, vestidos con bata blanca, encerrados en laboratorios, inventando soluciones a los grandes problemas que amenazan a la humanidad” (p.14). El desarrollar competencias científicas desde la primera infancia permitirá que el individuo comience a ver la ciencia como algo asequible a cualquier persona que desee profundizar en cualquier área del conocimiento. Si pensamos a largo plazo podemos fácilmente concluir que una persona que desde su niñez logro desarrollar un pensamiento científico, será alguien que contribuirá enormemente al desarrollo de la comunidad en donde viva.
Ortiz, G. y Cervantes, M. (2015). La formación científica en los primeros años de escolaridad. ISSN-e 2145-308X, ISSN 1909-7433, Vol. 9, Nº. 17.  págs. 10-23. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5585223